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こんにちは、一生と言います。
今回ご紹介する章は、
中室牧子さんの
「「学力」の経済学」
第2章：子どもを”ご褒美”で釣ってはいけないのか?
です。
テストで良い点取ったら、ゲーム買ってあげる
言ったことありませんか?
親は、テストで良い点もとってほしいと思うものですよね。
しかし、子どもは勉強より遊ぶことが好きな子が多いです。
そのため、勉強もちゃんとしてもらうため、
“ご褒美”で釣る
ことも考えます。
ですが、
勉強するために”ご褒美”で釣るのって大丈夫なのかなぁ
て思ったことありませんか?
私も家庭教師をしていたときに、
その子の親から聞かれたことがあります。
そして、大概の人は、
“ご褒美”で釣ることは良いことではない
と考えますよね。
本当は、自分から進んで勉強してほしいですからね。
本書は、このような「教育」に関してを、教育経済学を通して説明してくれている本です。
教育経済学とは、
教育を経済学の理論や手法を用いて
分析することを目的としている応用経済学
出典：「「学力」の経済学」より
です。
つまり、「教育」を今までのデータから分析したもの
ということです。
この章では、
教育経済学から見た「子育て」
について書かれています。
今回はその中でも、「勉強に対するご褒美」について
まとめさせていただきました。
それではよろしくお願いします。
こんな人にオススメ!!
- 子供に勉強を好きになってほしい人
- 進んで勉強をするようになってほしい人
“ご褒美”で釣っても「よい」
最初に結論として、本書では、
“ご褒美”で釣っても「よい」
出典：「「学力」の経済学」より
と書かれています。
これ以外に思いませんか?
私は、
“ご褒美”で釣るのは、勉強してもらうための最終手段
と思っていました。
なぜなら、勉強する目的が変わってしまうからです。
本当の目的は、
勉強は楽しいもの・自分から進んで勉強するようになってほしい
ということです。
私自身も、今では色々学ぶのは大好きですが、
学生時代は大嫌いでした。
“ご褒美”で釣ってしまうと、
勉強の目的は”ご褒美”をもらうこと
になってしまいます。
これでは、”ご褒美”がないとやらない
と考えられますよね。
しかし、本書では、
ご褒美が
子どもの「一生懸命勉強するのが楽しい」という気持ちを
失わせてはいなかった
出典：「「学力」の経済学」より
と書かれています。
つまり、
“ご褒美”と勉強が楽しいと思うことに関係はない
ということですね。
それなら、”ご褒美”で釣っても良いから勉強をしてほしいということですね。
なので、
“ご褒美”で釣っても「よい」
出典：「「学力」の経済学」より
ということです。
勉強をしてもらうには
“ご褒美”で釣っても「よい」
出典：「「学力」の経済学」より
ということがわかりました。
しかし、
どんなに”ご褒美”で釣っても本人のやる気が続かなければただやっているだけ
と思いませんか?
勉強しているうちに「やっぱ嫌だ」って思ったことありませんか?
どんなにその時”ご褒美”で釣っても勉強しなくては、
テストで良い点を取るのは難しいですし、楽しいと思ってもらえない
ですよね。
では、どうすれば勉強してもらえるでしょうか?
本書では、その方法が2つ書かれています。
近い将来に”ご褒美”を与える
人は、
目先の利益や満足をつい優先してしまう
出典：「「学力」の経済学」より
ものです。
子供のうちにちゃんと勉強すれば、将来たくさん稼げる可能性が高い
色々知っている人の方が評価されやすいですよね。
しかし、それを子どもに伝えても、
「じゃあもっと勉強しよう」
とはならないですよね。
なぜなら、将来が遠すぎるからです。
遠ければ遠いほど想像しにくいです。
そんな遠い将来のための勉強よりも、今の遊びを優先してしまいます。
そのため、
もっと近い将来に”ご褒美”を与える
ようにしましょう。
- 「大人になったら」よりも「今年」
- 「今年」よりも「今学期」
- 「今学期」よりも「今月」
のようにできるだけ近い将来にしましょう。
遠すぎては、
「明日から頑張ろう」になってしまいそうですよね。
目先の利益を優先するのなら、
“ご褒美”を目先に持ってくるのが1番効果的
ということです。
アウトプットよりインプットに”ご褒美”をつけよう
“ご褒美”をつけるとしたら、どんなことにつけますか?
- テストで何点以上取れたら
- 全体で何位までに入れたら
などの成績に対してつけることが多いと思います。
成績
つまり、アウトプットにつけますよね。
しかし、
ご褒美はアウトプットでなくインプットに対してつける方が良い
です。
なぜなら、
インプットの方が何をすればいいか明確だから
です。
「〇〇点以上取ったら」「〇〇位以内に入ったら」
これでは、どのくらい勉強すればいいかわからないですよね。
すごい頑張ったのにダメだった場合、
逆に勉強が嫌いになってしまうこともあります。
「テストの日まで1日〇時間」や「宿題をする」
などのインプットにつけてあげれば、相手も何をすればいいがわかりやすいです。
つまり、
ご褒美は、「テストの点数」などのアウトプットではなく、
「本を読む」「宿題をする」などのインプットに対して与えるべき
出典：「「学力」の経済学」より
なのです。
奥付
題名：「「学力」の経済学」
発行日：2015年06月18日 第1刷
著者：中室牧子
出典「「学力」の経済学」より
まとめ
今回は、
子どもに”ご褒美”で釣って良いか
についての本を紹介させていただきました。
結論としては、
“ご褒美”で釣っても「よい」
出典：「「学力」の経済学」より
です。
あとはそのモチベーションをどのように保たせるかです。
私がこの章を読んで一番学んだことは、
ご褒美はインプットにつけた方が効果的
ということです。
この本を読む前の私なら、受けるとしたらテストの結果に対してつけます。
ほしいのは結果ですからね。
しかし、言われた側からしたらどうでしょう。
- どれだけやれば取れるかわからない
- 頑張ったのに取れなかったら最悪
と考えてしまうこともありますよね。
何がいけないかというと、
子供からしたら具体的にどのくらいやれば良いかわからない
のがいけないのです。
頑張ったのにできなかった。
それでは、逆効果になりかねませんよね。
大事なのは、
言われた側の気持ちを考えること
です。
「何点取れたら」でなく、「宿題を全部やったら」「一日何時間勉強したら」など、具体的に伝えてあげましょう。
あなたが言われた側だった場合、何をするのか明確な方がいいですよね。
これは大人も子供も同じです。
この本では、他に
「人の成功体験を我が子に活かせるか」や「勉強は本当に大切なのか」
についてなどが書かれています。
この記事を読んで興味を持った方は、ぜひ読んでみてください。
本は、人の知識の宝庫です。
一冊の本を全て取り入れるのは大変です。
そのため、何か一つでも自分に取り入れてみましょう。
それだけで、自分の成長が見え、とても楽しいですよ。
最後まで読んでいただき、ありがとうございました。
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